- Duidelijkheid, duidelijkheid en nog eens duidelijkheid;
- Voorspelbare, concrete en logische beloningssystemen;
- Zorg ervoor dat het kind klaar is om je boodschap te ontvangen en trek desnoods eerst zijn aandacht of laat hem afwerken waarmee hij bezig is alvorens je een vraag stelt of een opmerking maakt;
- Korte zinnen ‘zonder versiering’: hou het simpel en direct en geef enkel de essentie van je boodschap (dit kan streng of onvriendelijk lijken maar is door de duidelijkheid er autsimevriendelijk);
- Positieve boodschappen (zeg wat je verwacht, vermeld het gewenste en niet het ongewenste);
- Concreet taalgebruik (boodschappen waarbij je een beeld of plaatje kan zien);
- Maak zoveel mogelijk betekenissen visueel d.m.v. voorwerpen, foto’s, picto’s, tekeningen of geschreven taal;
- Expliciete en volledige informatie: zeg wat je bedoelt, ook al lijkt het té vanzelfsprekend;
- Ondersteun de communicatie van het kind met visuele hulpmiddelen en leer hem indien nodig om hulp te vragen;
- Geef het kind de tijd om zijn communicatie voor te bereiden en te organiseren;
- Algemene en objectieve regels (‘Het is beleefd als…’, ‘Het is beter dat…’, ‘Mensen doen altijd…’) zijn beter dan persoonlijke verzoeken (‘Jij moet…’, ‘Je zou beter…’).
- Plan ook voldoende ontspanning: een ontspannen geeft studeert beter!
- Neem bij probleemgedrag een kalme, neutrale en zakelijke houding aan;
- Heb oog voor positieve kanten en talenten van het kind, niet enkel voor zijn moeilijkheden;
- Maak die positieve kanten en de successen van het kind zichtbaar voor hemzelf en zijn omgeving;
- Maak het onvoorspelbare zoveel mogelijk voorspelbaar, zonder in te boeten aan flexibiliteit;
- Maak keuzes leuk en beslissingen makkelijker door preselecties en context te verhelderen;
- Durf - indien nodig – zelf de knoop door te hakken om hun keuzestress te verlagen;
- Gebruik humor: tracht een kind met autisme voor een nieuwe activiteit te ‘verleiden’ of van een moeilijke situatie af te leiden door een grapje te maken of op een humoristische manier de aandacht te verleggen naar bijvoorbeeld een specifieke interesse;
